融合课

融合教育是我们的特色课程，经过多年来的摸索和实践，在星桥接受过融合教育的孩子，绝大部分都回归了普校。一起来了解一下我们的融合课程什么样子的吧！

我校由两部分组成——融合幼儿园和特教康复机构，孩子在接受一段时间的康复课程后，达到进班融合的标准后，即可在资源老师的陪同下，进入融合幼儿园进行为期半天或一天的幼儿园融合课程。在这种融合状态下，孩子几乎完全跟随幼儿园的一日流程，包含晨间接待、三餐两点、教学活动、游戏活动、午休及离园准备等，而在这个过程中，配备的资源老师会全程跟随，提供必要的辅助、适时地引导、全程的观察，并且在课后和家长进行沟通，与普教老师和特教老师共同沟通孩子的情况。除此之外，全天融合的孩子每天依旧保留着一节一对一的个别化训练课程，以为孩子提供必要的康复训练。

在种种原因之下，也会有一部分孩子不足以达到半天或全天融合的标准，针对这部分孩子我们会进行有针对性的时段融合，即根据孩子的能力表现及融合需求，每天固定的时间段进入普幼班级进行融合。比如：有的在区域活动的时间进行融合；有的在进餐及午休时间进行融合；有的在音乐活动或手工活动的时间进行融合……这样灵活的、有针对性的进行融合，既满足了孩子的融合需求，也体现了个别化教育的原则。

当然，也有的孩子甚至不具备时段性融合的条件，他们仍旧需要密集的干预来提升基础的技能，但是在这里，他们依旧有融合的机会，特教和普教有共同的户外活动时间，我们会将特幼的孩子安排进普幼的班级，大家形成一个大集体，在老师的带领下，一起舞蹈，一起游戏，在游戏的设置上，也会安排合作游戏、轮流游戏、竞争游戏等不同的游戏类型，让孩子在游戏的过程中，提升技能、互相协作、体验快乐。

除此之外，我们还有丰富的课外融合活动：参观农场、春秋季运动会、节日联欢、每月集体生日会、泡沫之夏等

融合教育不仅仅是一个口号，更需要我们实实在在的去践行，我们拥有自己的幼儿园，自己的康复机构，我们同在一个楼层进行教学活动，当你走进校园，这便是一个融合的环境！在专业的早期干预下，结合适合的教育安置形式，一切以儿童为本，最大限度的为孩子提供支持，是我们的使命和责任！